Durant deux jours intenses de réflexion, d’échange et d’engagement, la capitale camerounaise a été le théâtre d’un événement majeur pour l’avenir de l’éducation et de la démocratie sur le continent africain. Le Forum sur l’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), organisé par EDUK-MEDIA en partenariat avec des institutions nationales et internationales de renom telles que l’UNESCO, CFI Médias et le CLEMI, a rassemblé un public riche et diversifié : enseignants, chercheurs, parlementaires, élèves, activistes, journalistes, représentants d'institutions éducatives et partenaires internationaux.

Au cœur de ces deux journées : une ambition commune: faire de l’EMI un pilier structurant des politiques éducatives en Afrique et un outil essentiel au renforcement de la citoyenneté et de la démocratie.

Une diversité d’acteurs, un même cap : l’institutionnalisation de l’EMI

Dès l’ouverture, le ton a été donné : penser l’EMI au-delà de la sensibilisation, comme une compétence transversale à intégrer durablement dans les systèmes éducatifs. Le forum a démarré par une série de prises de parole fondatrices, notamment la présentation du projet Desinfox Jeunesse par Fabrice Makem, secrétaire général d'Eduk-media Cameroun, et une mise en contexte institutionnelle avec le MINJEC (ministère de la jeunesse et de l'éducation civique) via le programme Pronec-Réamorce, qui montre l’intérêt croissant des pouvoirs publics pour l’éducation à la citoyenneté numérique.

Les tables rondes se sont ensuite succédé autour de plusieurs thématiques clés :

Les concepts fondamentaux de l’EMI, ses enjeux spécifiques dans les contextes africains, son inscription dans les agendas internationaux (ODD, Déclaration de Paris sur l’EMI, etc.).

Et surtout, des retours d’expériences inspirants venus de France, du Kenya, du Brésil, de la Belgique, illustrant comment d’autres pays ont amorcé ou réussi l’institutionnalisation de l’EMI.

Éducation, citoyenneté, démocratie : l’EMI au service de l’engagement

La deuxième journée a élargi la réflexion aux politiques publiques et à l’engagement citoyen. Une table ronde de haut niveau a réuni des responsables éducatifs, des parlementaires et des experts de terrain autour de la question centrale : Comment intégrer durablement l’EMI dans les programmes scolaires ?

Les participants ont mis en évidence plusieurs urgences :

- Former les enseignants aux enjeux numériques et médiatiques,

- Développer des contenus pédagogiques contextualisés,

- Valoriser les expériences locales déjà à l’œuvre,

- Et renforcer les collaborations entre ministères, ONG, écoles et médias.

Les témoignages venus du Sénégal, de la Côte d’Ivoire, du Burundi, du Tchad et du Cameroun ont montré à quel point l’EMI peut transformer le rapport des jeunes à l’information, renforcer leur esprit critique et stimuler leur engagement civique, particulièrement en période électorale, où la désinformation prolifère.

Masterclass, partages d’expériences et recommandations concrètes

Le forum ne s’est pas contenté de discussions théoriques. Deux masterclass ont permis d’entrer dans les détails :

- L’une, animée par Serge Barbet du CLEMI, a exploré les défis rencontrés en France dans l’intégration de l’EMI au système éducatif,

- L’autre a mis en lumière les dynamiques locales déjà existantes en Afrique centrale et orientale, souvent portées par la société civile ou des projets pilotes.

La table ronde conclusive a marqué un moment fort, en appelant à une feuille de route nationale pour l’EMI. Parmi les recommandations formulées :

- Intégrer l’EMI dans les curricula dès le primaire,

- Créer une plateforme de ressources partagées,

- Créer des médias scolaires,

- Développer un réseau national d’acteurs EMI,

- Et institutionnaliser une journée annuelle de l’EMI au Cameroun.

Un pas décisif pour une dynamique continentale.

Ce forum n’est pas une fin en soi. Il s’inscrit dans une dynamique collective et continentale visant à faire de l’EMI un levier durable de transformation sociale, d’autonomisation des jeunes et de consolidation de la démocratie.

Il rappelle une évidence : dans un monde saturé d’informations, l’Éducation aux Médias et à l’Information n’est pas un luxe. C’est une compétence vitale, une urgence éducative, et un droit fondamental.

Le thème central du forum, « Réflexion pour une EMI dans les programmes éducatifs », appelle aujourd’hui à des engagements concrets. Il est temps d’agir pour que chaque élève, chaque enseignant, chaque citoyen devienne un acteur éclairé de la société de l’information.

Article rédigé par Badal FOHMOH